她讲课顺带融入技巧，学习起来比寻常的死记硬背要简单得多。
学生记得快，上课有参与感，课堂上勇于发言，学习跨度也非常明显。
尤其陆淼一直鼓舞众人参与口语表达。
但并不是每一次都顺利。
例如这一次，在鼓励众人举手起来朗读黑板上的短句时，教室里就响起了不和谐的笑声。
举手起来的同学读到一半，支支吾吾尴尬地进行不下去。
陆淼手往下压了压，只好先让人坐下，转头环视教室问：
“刚才是谁在笑？”
教室里寂然无声，在瞬息中安静下来。
没人承认。
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