“行了，既然整个班的学生都到齐，那我们就开始今天的讲课。”
说到这里，赵启德停顿了一番，专门看了一眼肖卫国。
继续说道：“不过，在讲课之前，我想先回答一个之前的提问。”
“那还是卫国刚加入进来时候问的问题：既，中文系的学习，对实际创作写作并没有积极作用，反而可能会拉后腿，以及可否有改进方式。”
“我在询问了一番老朋友又结合了实际的一些例子后，给出明确答案，那就是中文系的系统学习，对写作的培养并非没有帮助，而是存在一些需要改进的地方。”
第646章抽象的卫军
“比如，对于立志进行创作的同学，要多多进行写作课程的比重，老师也要针对性的创作一套写作课程体系，而不是天天只顾着鉴赏别人的文章。”
“还有，教学时，不要限制学生天马行空的创意，多开展一些写作项目，让大家积极参加，周期性邀请一些社会上有名的作家过来对大家进行授课。”
“教材方面，也同步的需要调整才行，减少一些理论方面内容，注重教材的实用性和针对性，涵盖各种文体的写作技巧和范例，对古今中外的优质进行解析。”
“大概就是这么多，肖卫国同志你还有什么疑问吗？”
肖卫国听完以后，连忙站起来说道：“老师，您说的很好，我没有任何问题。”
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