“在面对这种价值观压力和道德困境时，你坚守住了教育的底线，展现出了高尚的职业道德和正确的价值判断。”
“这正是我们教学团队所需要的品质。”
女生脸上绽放出灿烂的笑容，眼中闪烁着激动的光芒，向关瑶深深鞠躬致谢后，迈着轻快的步伐走下讲台。
第四位女生带着些许紧张，又满怀期待地走上讲台。
她身着简约的衬衫，扎着清爽的马尾，整个人显得精神抖擞。
关瑶递给她任务卡，上面明确写着“讲解‘数学建模基础’”。
女生看到题目，微微一愣，眼神中闪过一丝困惑。
毕竟这是2021年才纳入考纲的内容，她们在学校的课程学习中可能并未深入涉及。
短暂的惊讶后，女生迅速调整状态，开始凭借自己已有的数学知识储备，尝试从基础概念入手讲解。
她的声音清脆但稍显急促，努力在脑海中搜索相关联的知识点，试图构建一个完整的讲解框架。
然而，随着讲解的深入，她越发感觉到知识的欠缺。
一些关键的概念和应用方法难以阐述清楚，额头上渐渐冒出细密的汗珠。
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